韩彪

        学风建设是高等学校永恒的主题，是高等学校全面贯彻党的教育方针，实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都会对师生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。

　　学校风气，简称学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、规定制度、方法措施，它因学校的不同而呈现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。因此，学风可以从两个层面来理解，一方面它是外显的“风气”，另一方面是内蕴的“思想方法”。

　　我认为良好的学风在学生层面，其直观的表现反映就是学生安全稳定，精神面貌良好，行为举止得体，宿舍文明有序，学生渴求知识，学习上勤奋刻苦，上课有序正规。因此在一定程度上，学风建设也可以理解为是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，那么如何提高学生的学习意识，如何提高学生的到课率就显得尤为重要。提高学生的到课率，需要各部门的齐抓共管，共同努力，相互配合，首要的是各司其职，各尽其责，各级要考虑好各级的事情，做好各级的工作，解决好各级的问题，而不是相互的推脱甚至指责埋怨。

　　一、学工在6个方面需努力

　　 1、明确自身职责：辅导员要成为学生健康成长的引路人和人生导师，就要发挥一切教育和管理的功能，引导好学生有正确的思辨能力，有良好的行为习惯，有积极向上的精神追求，力争使学生安全稳定，成人成才。学生到校、到课是辅导员的基础性工作，也是工作业绩表现的重要指标之一。

    　2、学习相关规定：开学初1-2周内集中学习考勤管理方面的规定，大学生行为规范等要求，提高学生对制度的敬畏意识。

　　3、搞好重点教育：教育的主要方式为利用每周周讲评、主题班会、个别谈话等，面上教育和点上教育相结合，开学初进行启发引导、鼓励，明确个人的大学目标及学习目标，明确班级的目标及目标的差距，激发学生的自主学习意识。开学后对重点的学生可采取和家长沟通，下发警示单，给予纪律处分等方式，使教育和管理有机的结合。

　　如本学期开学初，我们围绕“提高学生的学习意识、激发学习兴趣”方面尝试了四项启发性的工作：一是进行上学期期末考试的成绩公布—设立龙虎榜，对个人和班级的单科、全科排名；二是在首次周讲评及主题班会上落实的“如何调动学生的学习积极性”的内容；三是进行问卷调查的组织及讲评（问卷调查的设计以时间都去哪了为主线，开门见山的提出问题，学生是否应该按时上课，你上个学期按时上课了吗？不按时上课的理由和原因，本学期你如何对待上课等）；四是告家长书的反馈收集及感悟讲评，减少说教的成份，赢得学生的认同感。期望通过这启发性的工作，促进学生对学习的一种主动思考，以期由“要我学”转变到“我要学”的境界。

　　4、落实各项检查：形成学院、年级、班级、学生组织多层次的检查，一是学习习惯的检查，看宿舍的学习氛围、看作业的质量、看是否迟到早退、看晚自习的秩序；到课率的检查，看学生到课的情况、看课堂听课的质量；课后的跟进检查，看学生的课堂礼仪，看课后的教室卫生。二是帮带小组作用发挥的检查。三是对各级检查质量的检查，以及上级检查后的整改。

　　5、适当组织评比：对检查中好的个人、帮带小组和班级作为评选先进的重要依据，把平时的创建效果落实到最终的评比之中。对检查中落后的现象要召开学工例会、班级例会进行专题分析，努力形成大家共管的局面。但是在评比中要注意既不能过繁过多，也要引导参评者不要过重看待评比结果。

　　6、结合专业特点开展活动。一是要鼓励学业型社团的建立及各类学习兴趣小组的活动开展，并提供相应的帮助与指导。二是既要有共性的作业展评、辩论比赛、演讲比赛等活动，更要有围绕各自专业特点开展相应的活动，如会计专业的点钞，帐目收支；建筑经济管理专业的制图、模型制作；市场营销专业的营销方案策划及金点子创意；视觉传达设计专业的书籍装帧、作品设计；人力资源管理专业的知识竞赛；电子商务专业的网站设计、网络策划等。把学生的兴趣转移到学业上来，当然这些活动既要有辅导员和学生的策划与组织，也离不开专业老师的策划指导及活动后的专业点评，还需要相关的经费保障。

       二、教学在四个方面要努力完善

　　1、开展教学的出发点要清晰：以学生为中心，以满足大多数学生的学习状况为前提。针对教学大纲，针对学生的学习状况，聘请老师，讲解内容。力求使学生跟得上讲课的进度，听得懂讲课的内容，受到应有的尊重及理解，并喜欢上授课老师的讲课风格。对重难点的内容能否在总课时不变的情况下，多讲几个课时，把内容讲透，便于下一步的教学开展。建立合适的老师库，要一课有多师，一师可多班，最好避免一师上多课，成为万金油的感觉。

　　2、授课安排要科学合理：每个教学班的周学时要均衡，每天的教学班授课要均衡，每学期的开课授课要均衡，使学生不因课程安排不紧凑而找理由离开学校。

　　3、教学运营要严格有序：每个老师的调停课要有要求和手续；教学调整要提前预测并及时安排；对授课老师的教学检查要有针对性。对授课评价好、通过率高的老师进行表扬。

　　4、内部沟通要及时有效：学生的信息数据及辅导员的带班数等基本情况，负责教务、学籍、考务、教材等老师要共享这些数据并及时更新，避免多头找学工提供或让辅导员在以往的数据表格里进行更新填写，最好的层面是达到数据来自于归口管理的部门，由归口部门提供数据，减少辅导员的事务性工作量，让辅导员有更多的时间和精力深入到学生之中或进行教育备课、组织学生开展第二课堂的活动中。

      三、招生在三个方面应加强

        1、招生老师要了解和熟悉学校的规章制度，对生源要前期进行教育，要正面协助学校老师的教育和管理。

　　2、学生进校的时间以不超过军训结束为宜。

　　3、对生源要有一个基本的标准，即学生和家长都愿意接受学校的教育及管理，生源的学习基础及能力要达到进校学习的要求，努力使招的学生有守纪和求学的意识。

      四、学校在四个方面应研究

　　1、加大对自学教学改革的政策研究。如针对考试变化，如何调整教学安排，如何进行有效的复习；如针对课程置换，如何有效的进行组织授课、组织报考、并有效进行成绩管理等。

　　2、围绕学生的在校生活、学习，营造齐抓共管、全员管理、有效服务的氛围。

　　3、加大制约性政策的制定及研究。如学生档案的管理，统招的学生档案由学校统一保管，学生在校表现要进入档案，毕业后统一办理档案托管，学生档案和本人不见面，这就对学生有制约，反观自考的学生毕业后就是一个毕业证及学习成绩表，即使学校费时费力建立的在校生的学生档案，但由于社会对自考生档案无要求，或者无单位接收档案或由学生自行带档案离学校，造成了档案内的记录对学生本人无制约。如黑龙江省自考办把不正常报考的学生不给予毕业办理的政策，这样至少把学生报考随意的情况从根本上进行了制约。

　　4、加大奖励性政策的研究及呼吁，使自考生从心理上感受到平衡而自信。如大学生的火车优惠卡同实施；如大学生的医保及校医院的看病就诊同标准；如成绩优秀学生的奖励等。

        （武汉长江教育专修学院）