湖北第二师范学院国家职业技能鉴定所所长 李琦 

    湖北第二师范学院国家职业技能鉴定所经湖北省人力资源与社会保障厅批准于2002年成立，已有12年历史，与学院继续教育学院合署办公，两块牌子一套班子。几年来，我所在职业教育人才培养模式上积极探索，与全校各院系紧密协作，面向全校两万余人开展职业技能鉴定工作，鉴定所连续多年被评为全省职业技能鉴定“先进单位”。我所依据国家职业标准，结合学校实际，进行了教学内容、教学手段的改革，在学生中全面推行毕业生“双证书”制度，有效地促进了教学改革和毕业生就业率的提高。在新形势下不断创新，探索出适应社会发展的人才培养模式。

    一、我所开展职业技能鉴定工作的基本情况

    （一）鉴定工作

    1、圆满完成职业技能鉴定工作

    按照学校2013年毕业生开展职业技能鉴定的工作计划，我所组织大规模的职业技能鉴定,根据各院系申报情况，2013年度参加职业技能鉴定的在校生共计2553人次，通过二次培训再补考，考试成绩合格率90%。

    2、突出职业技能培养，提高学生的能力水平 

    （1）教学计划融入鉴定内容

     在制订教学计划时，学校明确了各专业相应的鉴定职业，职业技能培训的内容与专业教学内容有机结合。实训中心配备的实训教师都具有高于学生考证等级的相应证书。鉴定工种先后增加为人力资源管理师、物流师、心理咨询师、理财规划师、项目管理师、秘书、营销师、模具设计师、加工中心操作工、电子商务师、育婴师、室内装饰设计人员、动画绘制员、模具设计师、电工等23个工种。另外，在各专业的教学计划中，我们安排专门的时间进行培训与鉴定，使职业技能鉴定工作完全纳入到了教学计划中。

    （2）建立职业鉴定的长效机制

    鉴定所与学校各专业院系密切配合，通过他们将每一个工种鉴定的培训教材下发给学生，将每一个工种的职业鉴定知识点、能力点在专业教学中充分体现出来，让学生在实习、实训中反复演练，熟练掌握。鉴定所每学期初发布一次鉴定公告，告示学生每学期的鉴定工种、等级、鉴定时间。学生根据自己参加鉴定的工种，有针对性的进行实操演练。避免了为证书而考证和通过率过低的倾向。

    （3）广泛开展与学科相关的大学生职业技能竞赛

    学校多次组织相应专业的校内职业技能竞赛，并鼓励学生参加省市比赛，取得较好成绩：10级会计班姊妹花孙秀娟、常伟丽分别获得“便捷式浴帘”、“感温语音奶瓶”国家专利；12级市场营销1201班吴中天同学、12级建筑经济1201班褚晗同学和11级市场营销1101班吴欢同学荣获第一届湖北省高校电子竞技联赛CF项目总冠军。

    3、规范鉴定管理，保证鉴定质量

    我们在鉴定过程中严格执行《湖北第二师范学院职业技能鉴定档案管理制度》、《湖北第二师范学院职业技能鉴定所工作程序标准》、《湖北第二师范学院职业技能鉴定考务规则》等规章制度等工作规程。严格过程控制，落实鉴定程序，充分保证职业资格证书的含金量。并且还在鉴定过程中着重落实对考评员的管理，要求考评员持证挂牌上岗，严格对考评员的考核和评议制度。每年年终对参加考评工作的考评人员进行评议，对不合格的考评人员，不再聘请担任下年度的考评工作。

   （二）考务工作

    按照湖北省职业技能鉴定中心的要求，在相关院系的通力合作下，按期完成了送审试卷工种的出卷任务，并报湖北省职业技能鉴定中心审核确定。在考试期间，鉴定所负责安排考试时间和考场，各监考老师严守考场规则，严肃考试纪律，在校领导和督导员以及考评员的共同巡视、监督下顺利完成，阅卷严格按照国家职业标准的要求，实践操作考试当场打分，在过程中鉴定所安排考评员进行监督，成绩真实有效。

    二、经验与体会

    （一）机遇与挑战

    几年来学校通过多种途径、采取多种形式，广泛宣传国家职业资格证书制度。鉴定所还设有专门的宣传栏，及时宣传职业资格证书方面的信息。每年还组织教师和学生参加省厅组织的各类职业技能大赛，在全校掀起了一种强烈的职业技能鉴定氛围。学生已由过去的“要我鉴定”变成了“我要鉴定”。同时，部分企业等单位来学校招聘毕业生，除了对学业成绩、表现等有一些具体的要求外，还强调学生必须取得相应的职业资格证书才能被聘用，越来越多的同学尝到了考取职业资格证书的甜头，受惠于职业证书制度。职业资格证书与学历文凭证书在广大学生中受到了很大程度的重视和普遍欢迎。这些无疑对职业技能鉴定工作的开展是一场巨大的机遇。

    今年，国家和我省继续实施特别职业培训计划、农村劳动力技能就业计划、技能人才振兴计划、青年技能就业技能成才培训工程、企业职工技能提升培训工程。五大工程的实施，标志着职业技能鉴定工作进入了一个新的阶段，对我们职业技能鉴定工作的技能培养内容、培养途径和培养方式等方面提出了新的要求，面对这种新形势下的挑战，我们如何认清并把握好发展方向，显得非常重要。

    （二）探索与实践

    1、高度重视职业技能鉴定在学校工作中的作用，积极组织学生参加技能考核。

    为扩大职业资格证书制度的社会影响，进一步落实就业准入制度，我所在省技能鉴定指导中心的指导下，扎扎实实地学习贯彻国家职业资格证书制度和就业准入制度，依照国家职业标准，在技能培养内容、培养途径和培养方式等方面进行了不断的探索和实践，我所开展了“双证班”培养培训新模式，推行学历证书与职业资格证书并重，要求做到二者的相互衔接、对应与融通。从教学环节上将教学中的理论知识与中高级技能鉴定的工作标准融合，技能实践要求与职业技能鉴定应掌握的操作规范一致，明确规定所有学生必须获取相应的专业高级工职业资格证书，通过发挥导向作用和创新技能培养模式，极大调动全校师生提高技能水平、获取双证甚至多证的积极性，“双证班”学员参与职业鉴定率达90%以上。

    2、强化管理机制，提高职业技能鉴定的能力。

    制定工作计划，认真落实考评员基本素质、业务能力的在岗培训目标，采取思想教育、业务研讨、经验交流等方法，加强师资和考评员队伍建设。师资和考评员队伍的建设是提高教学水平，达到培训的预期效果，保证培训鉴定质量的基本保障。因此，我们十分重视培训教师和考评员队伍的选聘和管理。一方面聘请敬业精神强、有丰富教学经验和较高水平的教师及企业的工程师、技师、高级工程师等技术专家任教，并注重对教学质量、课堂管理的监控，以座谈会、个别交换和征求学员意见等方式，掌握教师教学情况，不断加强教学管理和改进教学方式，努力提高办学水平。重点组织在职员工学习考评员的工作守则、考核规程、考场规则、考务管理等内容，积极参加人社厅组织的考评员培训，切实提高考评员队伍的整体业务水平、敬业精神和良好的职业道德，确保我所的整体工作每年都有新的起色。

    3、规范鉴定程序，保证技能鉴定考核有序进行。

    认真规范职业技能鉴定程序，保证职业技能鉴定的质量，是我所工作的总体指导原则。我们紧紧围绕鉴定前的资格审查、鉴定前的技术准备、鉴定实施和鉴定后的结果处理四大实施步骤。依据国家和省劳动部门对职业技能鉴定的政策法规和具体要求，全方位建立健全了各项规章制度，并保证制度上墙，按制度要求程序办事。重点做好报名资格审查、申报审批、考场布置、组织实施、填写各种报表、试题领发保管保密、考场的技术准备、阅卷、检测、评分、统分填表、送审验印以及资料整理、存档等各种具体工作。从而确保了技能鉴定考试有序进行，确保职业技能鉴定的公正、公平、高质量和权威性。

    我校职业技能鉴定工作，得到湖北省人力资源与社会保障厅以及有关处室、中心的大力支持和帮助，有效地推进了工作的开展。今后，我们将继续加大职业技能鉴定工作力度，为不断提升学生的专业技能和就业创业能力，促进毕业生就业而不懈努力。