李彩霞

   自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式。其中个人自学是基础，国家考试为主导，社会助学则是将自学者与国家考试联系起来的桥梁和纽带。为了促进自学、助学和考试三者之间协调发展，国家考委依托高校的办学资源，开办了具有一定规模的自学考试助学班（以下简称助学班）。我校利用自身的办学优势，积极开办了全日制自考助学班，根据自考学生专业的考试计划、课程教学大纲，对自考生进行教学和管理，通过课堂讲解、实验实习和作业批改等助学活动，帮助考生理解和掌握所学专业的基本情况、基本技能和专业知识，充分发挥了高校的教育资源和助学辅导作用，帮助一批批自考生顺利毕业，为国家培养了更多人才。但随着我校全日制助学规模的不断扩大，考生生源复杂等原因，自考助学也面临一系列新的问题和挑战。

   笔者将借助兴起于20世纪60年代的SWOT模型分析法列出我校自考助学外部环境的机会(Oportunity)与威胁(Threat),内部条件的优势（Strengths)与劣势(Weakness)，从我校自考助学内外环境条件的相互联系中做出更深入的分析，为自考助学发展战略的制定提供参考依据。

一、我校自考助学外部环境机会（Oportunity）分析

（1）经济资源优势。武汉正致力于发展高新技术产业，世界500强企业及大批名企入驻光谷，这为我校提供了赖以生存的经济基础和广泛的就业市场，也为吸引办学资金创造了条件。

（2）教育资源优势。武汉作为教育中心，是全国高等教育资源最为集中的城市之一。武汉普通高校88所，其中部属院校7所，省属院校18所，雄厚的师资力量和浓郁的学术氛围，为我校的发展提供了强有力的外部支持。

（3）武汉市自考助学的竞争环境越来越规范。湖北省教育考试院自考办每年都要对各助学单位的招生简章、广告的备案进行严格的审核，对助学单位的招生行为进行规范。日益规范的招生环境，为我校自考助学提供了公平竞争的环境。

二、我校自考助学外部威胁（Threat）分析

（1）由于我国适龄生源数量减少，普通高考录取率逐年提高，自考助学面临生源下降的困境。据教育部最新统计数据显示，2012年全国高中升学率（高中升学率为普通高校招生数与普通高中毕业生数之比）为87.0%，个别省份的高中升学率甚至超过90%。2013年，以湖北省为例，高考报名人数为43.8万，普通高考录取率为80%，高考落榜生仅8.76万，比2012年大大减少。

（2）自学考试通过率不高。由于自考助学的对象是在高考制度下失利的学生，生源质量普遍不高等多种原因影响，我省自学考试的课程通过率普遍不高，不少学习困难、缺少自学能力和毅力的学生不能在助学结束之前获得自考毕业证。

（3）其它办学方式的竞争。目前普通高等教育、高职教育、独立学院已经占据了高等教育的主导地位，此外还有成人高校、电大开放式教育、现代远程教育等多种办学形式，各自考助学单位都不同程度面临着生源减少、招生困难的现状。根据湖北省教育考试院发布的2013年湖北自学考试社会助学组织名单显示，我省具有助学资质的机构达77个，自考助学生源减少，使得我省各助学单位的生存空间受到进一步挤压。

三、我校自考助学内部条件优势（Strengths）分析

（1）地理位置优越。我校流芳校区地处“武汉·中国光谷”腹地，比邻软件园和金融港，周边有多所重点院校，文化氛围好，吸引了许多外省学生。

（2）完善的招生制度。经过多年的打拼和积累，我校已经建立了较为完善的招生制度、招生网络，有一大批经过市场考验，有丰富招生经验的老师，同时有充裕招生经费和宣传经费的支持，扩大专业的招生队伍规模，积极到外省市开拓生源市场，设点招生，取得了非常好的招生效果。

（3）雄厚的师资力量。学校建设了一支高素质的师资队伍，现有教职工1828人，其中专职教学科研人员1183人，教授205人，副教授358人，博士300人。专任自学考试教师以校本部在职和退休教师为主。另外，根据教学需要还聘请了一批相对稳定的兼课教师队伍，这些教师也主要来自周边院校，根据要求授课教师必须具有硕士研究生以上学历。

（4）严格的教学管理。学院多管齐下保教学质量。一是保证学生到课率。辅导员课前点名，随堂听课不仅保证了学生的到课率，还及时掌握了教学进度及学生的学习情况，能对学生进行有针对性的辅导。二是定期和不定期的教学检查。每学期开学第一个月，期中和期末都会安排专业教师或教学人员听课，了解任课教师授课情况，并由教学管理人员与教学经验不足或思想上懈怠的教师进行信息反馈，并敦促改进，将此作为遴选教师的依据。三是教学管理工作检查。教学管理中心对教务处的日常教务管理工作，平时的学生考勤记录，学生的笔记本，课堂测试试卷及平时成绩给分情况都会定期或不定期检查。

（5）成为省自考办高等教育自学考试网络学习单位。2013年省自考办针对国考课和省考课推出了网络学习课程，课程成绩由考试笔试成绩和网络课程学习成绩两部分组成。网络学习情况的考核成绩占30%，课程笔试考试成绩占70%，这样更全面的反映和提高了学生的学习成绩，提高了通过率。

四、我校自考助学内部条件劣势（Weakness）分析

（1）多校区和资源分散。为解决助学规模扩大需求，学院形成了多个办学区的格局，包括东区、西北区、东北区等。助学校区不在主校区内，能利用的学校教学资源有限，相对分散的教学区使得管理人员有时不得不往返于各个校区之间，一定程度上影响了工作的开展。

（2）硬件条件差强人意。教学区和宿舍区分散，学生生活有一定不便之处。校区校园环境、教学场地和设施差强人意。

   通过以上分析，我认为要做好自考助学工作必须继续加大招生力度，提高教育教学水平，帮助考生如何掌握课程内容、专业知识、解决学习中的疑难问题，在提高学习质量和效率等方面发挥重要作用，最终提高通过率和毕业办证率。

五、我校自考助学应对策略

（1）继续加大招生力度。招生工作是自考助学的生命线，与招收计划内学生不同，在高中适龄考生数量减少的情况下，自考助学的招生形势非常严峻。今后还应在政策上继续扶持，加强招生专业化队伍的建设，加快专业招生人员的培养，加大招生宣传投入力度，积极宣传我校优秀自考毕业生，如考取国家公务员学生、进入国企或大型企业工作优秀毕业生、考上研究生继续深造学生、出国留学学生等。这些学生不仅是在校生的学习榜样，对高考落榜生也有极大的鼓励作用。

（2）积极参加自考命题工作。考试是按照专业设计标准衡量是否达到专业设计的标准，考试是只看结果不管过程，而社会助学工作正好是一个教育过程。而要将考试和助学有效衔接，做到正确把握教学和考试的知识重点，教师必须加入到规则的制定中来。学院要鼓励自考任课教师参与命题工作，这样，教师能对考试大纲、教材、重点章节、知识点的把握才能更准确，在章节教学和总结复习中的教学指导才能更具有针对性。

（3）有效利用自考考籍相关政策。提高自学考试通过率是自考助学工作的重中之重，而除了严格的教育教学管理、加大对学生的辅导等之外，省自考办还有一些相关的政策，也是我们提高通过率的有效方式。如课程免考政策，包括英语四六级可办免考、计算机等级证可办免考，专科毕业证可办免考，在省自考文化节获奖可免考部分课程等。如沟通课程和网络课程学习政策。沟通课平时成绩占30%，考试笔试成绩占70%，因此，考前辅导员务必要将学生的平时成绩及时上报。在以往的阅卷中，有不少学生笔试成绩考的很好，可是因缺少沟通课平时成绩而导致该门课程不合格。网络课程学习中则要求辅导员及时了解学生的学习报考情况及课程开设情况，尽量避免因为错过网络课程的学习而导致课程不合格。

   自考助学是高等教育自学考试制度的重要组成部分，不是零敲碎打的培训，不是可有可无的摆设，而是一种全新的开放式教育。在多种办学形式共存的时期，我们更要付出艰辛和努力，不断加强自考助学工作，促进自学考试事业的健康发展。

(武汉工程大学继续教育学院)